生涯发展指导的相关概念解读(三)
时间: 2021-02-12

生涯教育(Career Education):“生涯教育”源于20世纪后期的美国,是时任美国联邦教育署署长马尔兰得(Marland)博士于1971年正式提出的[1]

19712月马尔兰德在美国德克萨斯州的休士顿召开的全美中学校长联席会上发表有关生涯教育的演讲,主要论点是“所有的教育都是或都将是生涯教育。我们教育家所应努力的,便是让青少年在中学毕业后,能成为适当有用的受雇者,或继续接受更进一步的深造教育。”……“适当有效的生涯教育,需要新的教育整合,它必须破除教育系统与社会隔离的障碍。其解决方案是:把我们的课程融于简单有力的中等教育系统中,使学生在生涯课程的引导下,作有利的选择,达到人尽其才,以发挥教育的实用性。”[2]

19715月美国教育总署对生涯教育所下的定义是:生涯教育是一种综合性的教育计划,其重点放在人的全部生涯即从幼儿园到成年,按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤,逐一实施,使学生获得谋生技能,并建立个人的生活形态。

生涯辅导(Career guidance):是指依据一套有系统的辅导计划,通过辅导人员的协助,引导个人探索、评判并整合运用与下列有关的知识、经验而开展的活动。[3]这些知识经验包括:对自我的了解;对职业世界及其他有关的影响因素的了解;对休闲活动对个人生活的影响与重要性的了解;对生涯规划和生涯决定中必须考虑的各种因素的了解;对在工作与休闲中达到成功或自我实现所必须具备的各种条件的了解。

生涯发展(Career development)生涯发展的概念来自于哈维赫斯特(Havighurst)提出的发展任务这一概念。发展任务是指个体在其特定的年龄阶段所应完成的任务,如果个体能成功地完成他的发展任务,则可获得愉快和舒畅的体验,并且有利于下一阶段的发展;反之,则会感到不愉快和受到障碍,行为不被社会所认可,并且有碍于下一阶段的发展。

                         

摘自《高中生生涯规划指导手册(教师用书)》,马丽莉、张翠翠主编



[1] 王焕勋. 《实用教育大词典》. 北京:北京师范大学出版社,1995P816

[2] 冯观富. 《教育、心理辅导精解》(上册),台湾:心理出版社,1993P203-209  P226-230

[3] 冯观富. 《教育、心理辅导精解》(上册),台湾:心理出版社,1993P205